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茎的共同特征·教学设计
 
 
信息来源:www.hnsfjg.com 发布时间:[2015-06-27 16:00] 点击:132
 
 

   

                              
一、教学目的

1.使学生知道茎的共同特征——茎上长有节。

2.培养学生归纳概括的能力和独立研究问题的能力。

二、教学准备

1.各种各样的茎。每组应有6—8种。(柳、竹、狗尾草、牵牛花的茎、地下茎)课前教师还应布置让每位同学自己准备1—2种植物的茎带来。

2.挂图或投影片:茎的共同特征、地下茎。

三、教学过程

(一)教学引入

谈话:前面二课我们学习了找同类物体共同特征的方法,今天让我们来找一找植物器官——茎的共同特征。

板书课题:3.茎的共同特征

(二)学习新课

1.认识茎上的节

(1)分组观察竹和柳的茎的外部特征

(学生分组观察时,教师要有意识地引导学生把注意力集中到茎上膨大或凸起的部分。)

(2)汇报观察结果:你发现了茎上的哪些特征?

将竹和柳的茎节上的叶和芽,去掉一部分便于学生发现节。

(希望学生能描述出茎上有一圈圈的凸起或一个个的鼓疱,叶子和芽长在凸起或鼓疱的地方。)

(3)出示:竹和柳的茎的挂图或投影片。

(4)讲述:竹节上凸起的一圈或柳枝上鼓起的部分叫做节。(板书“节”)节与节之间的部分叫做节间,叶和芽便长在节上。

(5)让学生指出竹和柳茎上节、叶、芽的位置。

2.认识茎的共同特征

(1)复习找共同特征的步骤

讲述:前面我们学习了找同类物体共同特征的步骤是:①找出同类物体的相同。②选出这类物体固有的相同特征。③推想全类物体的共同特征。

(2)出示研讨提纲:

①找出竹、狗尾草、柳、杨的茎的相同点。

②找出它们与植物其他部分不同的、特有的地方。

③推理:竹的茎上有________,狗尾草茎上有________,柳树茎上有________,杨树茎上有________;由此可推想植物的茎上都有________;这就是茎的共同特征。

(3)分组研究茎的共同特征:

对照提纲小组研究是训练学生的关键环节,小组研究时教师要及时掌握反馈的信息。

①发给每个小组一份杨树和狗尾草的茎。

②谈话:请各组同学按提纲提示的顺序,研究茎的共同特征。

③分组研究。

(4)汇报研究结果。

指定一二个组汇报,其它组补充或提出修改意见。

(5)教师总结:通过同学们自己的研究,我们知道了茎上都有节,这是茎的共同特征。知道了茎的共同特征,我们就掌握了识别茎的方法。

(1)指导学生填写课文中关于茎的特征的结论。

3.认识地下茎

(1)出示挂图或投影片——地下茎。(或者是地下茎的实物)

(2)谈话:这些是什么?判断一下,它们是不是茎?怎样判断呢?有没有节?

(3)小组讨论。

(4)汇报。

通过争论可加深学生对茎上节的变态的认识,也可增强学生的判别能力。

(汇报时各组会展开争论,教师要给学生一定时间让他们争论,不要过早地判定学生发言的对错。)

(5)教师总结:有些茎长在地下,虽然它们的样子有些变化,但是它们仍具有茎的共同特征——有节。所以我们仍然说它们是茎。

(三)布置作业

观察马铃薯,看它属于植物的哪个部分?为什么?

 
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