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35课时《语文园地三》教学设计
 
 
信息来源:www.hnsfjg.com 发布时间:[2016-08-16 16:00] 点击:148
 
 

   

第33-35课时《语文园地三》教学设计 (2016-03-23 18:22:56)

分类: 2015--2016二年级下教学设计

语文园地三(三课时)

【教材分析】

语文园地三包括四个部分,“我的发现”、“日积月累”、“口语交际”、“展示台”、“宽带网”。

“我的发现”要引导学生发现每组词的内在联系。每组的两个词中含有相同的两个字,左边一栏词语,前一个表示活动,后一个表示完成动作的工具。右边一栏词语,前一个表示物品,后一个表示场所。

“日积月累”中的“读读认认”是通过反义词的形式,认识九个生字,积累反义词。“我会填”是搭配词语的练习,让学生在运用中积累词语。“我会读”目的是积累古诗词,受到传统文化的熏陶。

“口语交际”围绕本单元主题练习夸家乡,增强对家乡的了解和热爱。

“展示台”、“宽带网”以爱祖国爱家乡为题,让学生了解祖国和多民族。也要了解我国的行政区划分和地理位置。

【教学目标】

1.积累反义词,练习词语搭配,积累词语和古诗。

2.了解家乡风景、美食、特产,增加对家乡的喜爱。

3.了解我国的行政划分和少数民族的特色,增强对祖国的喜爱之情。

【教学重点】

1.发现词语规律,积累反义词。

2.从多角度了解家乡。

【教学难点】

口语交际部分,了解家乡,练习写作。

【教学准备】

1.多媒体课件。

2.搜集家乡的信息和图片资料。

3.搜集我国少数民族的资料。

【教学时间】

3课时

【教学过程】

第一课时

一、我的发现

1.自由朗读,发现规律。

①对照着拼音大声自由朗读词语,要求读准字音。

②指名读(两位同学),校准字音。

③这几位同学都读的非常好,大家再仔细观察,发现了什么规律?

(每组的两个词中含有相同的两个字,左边一栏词语,前一个表示活动,后一个表示完成动作的工具。右边一栏词语,前一个表示物品,后一个表示场所。)

2.识记词语。

①观看词语的图片,再次朗读。

②男女分组读。

3.扩展练习。

①同学们记住了这些词语,也发现了规律,谁还能再想几个这样的词语?

②根据老师的提示,开火车练习。

铅笔(      )   办公(     )   火车(      )   服装(     )

化妆(      )   面包(     )   游泳(      )   洗衣(     )

饮水(      )   电影(     )

 二、日积月累

1.读读认认

(1)朗读识记,发现规律。

①对照着拼音大声自由朗读词语,要求读准字音。

②指名读,校准字音,强调窄、穷、贱、善、强、败、内、减的读音。

③大家发现每一组词语是什么关系了吗?(反义词)

④去掉中间的破折号,再读一读,看看有什么发现?(这些反义词连在一起也是词语)

(2)认识生字。

①把这些生字单独拿出来大家还认识吗?自己读一读。

②指名领读、开火车读。

③读反义字组成的词语,自由读,男女分组读。

(3)练习扩展。

①在句子中找出反义词。

a古老的北京,变得年轻了。

b“儿童节”到了,校园内外,一片欢腾。

c学习如逆水行舟,不进则退。

d穷则思变,富则思进。

②选出反义词填完整句子。

a奶奶家村前的路,以前十分(    ),如今建成了(     )的柏油马路。

b老师常对我们说,做一百以内(    )法时,一定要认真仔细。

c工作没有(     )之分。不热爱你自己的工作,怎么能干得好呢?

d电影中的小偷被警察抓住了,爷爷高兴地说:“( )有( )报,( )有( )报。”

③反义词躲进成语里。

转败为胜      大 惊 小 怪    顾 此失彼      七 上八下    

异口同声      因 小 失 大    里 应外合       以 大 欺 小  

弱肉强食      深 入 浅 出

2.我会填。

(1)自由练习,搭配词语。

明亮的(   )  繁华的(   )茂密的(   )绚丽多彩的(   )

川流不息的(   ) 风光秀丽的(   )

开火车搭配词语,搭配两次。

(2)扩展练习。

①搭配之间的连线,指名连线,齐读。

②我会填。

(   )的树叶   (   )的灯光   (   )的街道  (    )的家乡

3.我会读。

(1)初读正音

自由朗读、指名读

(2)细读感悟。

①解释词语“敕勒”“苍穹”“苍苍”展示图片。

 
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