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四年级语文上册《语文园地三》教学设计
 
 
信息来源:www.hnsfjg.com 发布时间:[2017-06-19 16:04] 点击:85
 
 

   

学科

语文

年级

主备人

杜爱兰

使用人

全体老师

课题

语文园地三

课型

新授

教学

目标

1.我的发现:通过多种形式的交流,了解童话故事的特点,激发学生创作童话的兴趣。

2.日积月累:积累诗中优美语句,激发学生创作欲望,为学生创作童话提供参考。

3.展示台:交流阅读本单元课文和开展综合性学习的收获,提升对童话的认识。

教学

重点

积累优美语句,激发学生创作童话的乐趣。

教学

难点

开展综合性学习,提升对童话的认识。

教学

方法

启发式教学法

教具

1.课件(童话片段)、音乐。

2.课前有关童话的资料。

激趣导入

1、放映《神笔马良》、《哈利波特》、《指环王》的片段

2、师:同学们,你们知道这都是些什么电影吗?

3、师:是的,这些精彩的电影都是根据童话故事改编拍成的。其实,童话故事一直陪伴在我们每个人的身边,今天就让我们共同走进童话天地,一起去感受它的美妙神奇、绚丽多姿吧。

八面来风

1、师:课前同学们都收集了很多关于童话的资料,现在能相互交流一下吗?

2、全班交流

3、师:老师也从网上下了一些资料,我们一起来看看吧。(中外童话名著、中外童话名家)

我的发现

1、师:这么多美妙的童话为我们的生活增添了许多的色彩。其实呀,童话故事的编写是有一定规律的,小林和小东就发现了一些,我们来看看。

男女生分读书上的“我的发现”

2、说说小林和小东经过本组童话故事的学习后,发现了什么?

3、回顾读过的童话书,看看你们发现了什么呢?

4、小组交流,师巡视指导。

5、全班交流。

  教师可随机播放CAI,对童话编写三要素:幻想、夸张、拟人等特点作简要介绍。

日积月累

幻想、夸张、拟人凑成了可爱的童话故事,读起它,心也会随它飞扬。正如在诗中漫步一般!你听——   

1、配乐朗诵《雨中的树林》   

2、喜欢这首诗吗?  

3、用心、用情地练读。(自由练读)

4、指名朗诵一点评一再读

5、教师小结:童话世界可真有趣!正如《雨中的树林》所说,童话是小精灵,童话是滚动的

  雨珠,是串串项链,是青蛙击鼓跳舞,是又软又香的落花,是酸甜可口的浆果,是会变魔

  术的雨点儿。让我们再一次用情地朗诵这首小诗,让多彩、新奇的童话永驻心间。

6、感情朗读。(自由朗读、表演读、师生合作读、配乐读)

7、教师总结:同学们,希望你们以后能以想象为船,夸张为桨,拟人为帆,让你们的“童话

  号”驶向幸福的彼岸。

展示台

1、过渡:这单元的学习即将结束,先请同学们看一看教材中几位同学的学习成果展示。相信同学们的收获比他们更多,让我们一起来交流、交流,展示、展示。

2、分组展示学习成果。

3、组织参观学习成果展。

4、评价,然后把评价情况装入“成长记录袋”。

课后作业

《童话天地》即将组稿,希望同学们八仙过海、各显神通,写童话、演童话、讲童话、办童话墙报、读童话、合作编写童话——精心准备,走进下节课的“大看台”。

教学

反思

    本节课,充分发挥学生的主体地位,让学生走进童话世界,激发了学生对童话的创作欲望。

 

 

 
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